Wenn Kinder malen

Wenn Kinder malen, dann lernen sie: sie wollen dabei die Welt erkunden und zu verstehen versuchen. Damit sie dieses intrinsisch motivierte Malen erhalten oder wieder entdecken können, gilt es Rahmenbedingungen zu schaffen. Nützlich ist dabei eine Atmosphäre des Spiels, in der Kinder sich schöpferisch und einzigartig erleben, sich verantwortlich verwirklichen und die Tätigkeit des Malens als sinnvoll erfahren können. Dabei rückt der Blick auf das Kind und dessen Erfahrungen während des Malprozesses in den Mittelpunkt und nicht das Bild selbst. Deutungen, Verbesserungsvorschläge und sogar Lob werden kritisch hinterfragt.

Die Ausführungen orientieren sich an der Entwicklungstheorie von Jean Piaget, an der Bildungstheorie des Erfahrungslernens von Gerd Schäfer und Ursula Stenger, sowie am Konzept des freien Malens nach Arno Stern und Michele Cassou.

Wir gehen im Seminar folgenden Fragen nach: Wie können Kinder zum Malen motiviert werden? Welche Rahmenbedingungen müssen geschaffen werden, sodass Kinder sich dem Ausdrucksgeschehen hingeben und damit einzigartige Bilder entstehen können? Wie wertschätze ich die Tätigkeit des Kindes, ohne zu urteilen? Wie spreche ich mit dem Kind über das gemalte Bild, wenn es ein Gespräch sucht?